問題需求

人員數量龐大、分散全國，內部溝通效率低；
學術資料、課程、課件資料、學生作業等需要統一的知識庫管理；
師資固定，資源互換及共享存在地域局限。

使用效果

解決內部溝通難題    提升管理效率
263云通信提供了組織通訊錄，可隨時隨地發起即時通信、郵件、電話會議、視頻會議、企業直播等多種溝通方式，大部分的內部溝通和交流都可在263云通信上完美進行；
263云通信可與尚德機構OA系統深度集成，解決了平臺統一管理問題。

搭建專屬存儲平臺    各類資源智能共享
 263企業網盤擁有文檔歸類、管理、分發、同步功能，并可快速訪問、檢索，幫助尚德搭建了專屬內部智能存儲平臺，提升了其文檔協作能力。

突破地域局限    完成多教育場景布局
263企業直播突破時間和地域的限制，最大化實現師資的共享與互通；
直播、點播等豐富功能，滿足學員的不同需求；
 通過大型直播課、小班VIP課程、普通收費課等多教育場景布局，為招生工作和學生滿意度奠定了堅實基礎。

問題需求

 樸新教育作為行業內的翹楚企業，匯聚了業內優質師資資源。但由于地域限制，其優質師資很難覆蓋到三四線城市，樸新希望通過 “雙師課堂” 把一二線城市的名師資源共享給偏遠地區的老師和學生，解決教育資源分配不均的問題。

使用效果

云南試點初戰告捷
 2017年1月，樸新就云南“雙師課堂”項目與263開始合作，通過“雙師課堂”將昆明頂級的數學教師資源共享給貴陽當地一所英語學校，學生成績有了顯著提升，續班率非常高；

全國范圍內規模化復制
 由于云南試點效果顯著，同年4月，“雙師課堂”在樸新被規模化推廣。北京或當地名師通過每班20-25名學生的小班模式向全國范圍內授課，充分放大了名師的價值；

中心城市向地級市推進
 未來將在18個城市推出50-100個“雙師課堂”試點，為貧困地區的學生和和教師提供服務，真正實現優質資源跨區域共享。

問題需求

由于臺風、冰雹、霧霾等極端天氣頻發，北京四中想要借助網絡指導學生在家進行自主學習，臨時替代在校教學，避免因極端天氣或其它突發狀況導致停課停學帶來的影響。

使用效果

能滿足幾萬名學生同時在線學習的需求。霧霾期間，北京四中由平時每天幾千人在線學習，瞬間提升至上萬名學生同時在線。有效解決了自然災害所帶來的停課影響，真正做到停課不停學；

北京四中在滿足本校學生在線學習之余，開放直播平臺，為西師附小、北京三小、北京22中、北京市豐臺二中、北京四中璞緹分校等學校提供網絡教學支持。通過在線教學平臺，北京四中網校為超過100個班級的學生提供了在線教學服務；

老師和家長可以通過應急響應教學平臺全程監控學生的學習過程，學生成績大幅提升；

北京四中通過在線教學平臺開發特色課程《名師大講堂》，實現了名師資源共享。