為滿足全行業更多的應用場景需求，263企業直播一直不斷加強企業直播的技術縱深能力，并根據不同行業需求衍生出更為豐富的應用場景功能，目前已經全面覆蓋了教育培訓、金融直播、醫療直播、大會活動直播、直播營銷等多個領域，在教育培訓領域更是細分出了大班課堂，小班課堂，直播網校、雙師課堂等多種產品。

在教培領域，包括新東方、尚德、流利說等2000多家教育企業均是263企業直播的忠實客戶；在體制內系統，263企業直播近兩年也被全國各地教育局、體制內學校快速引入，并出現了以平遙、密云教委、天津和平區教委、北京四中等為代表的一大批優質實踐范本。

263企業直播作為直播行業的先行者，深耕教育行業近十年，近年來持續布局K12教育市場，與各地教育部門、學校攜手合作，直播的方式不但為骨干教師提供了鍛煉的機會與展示的平臺，同時也為其他教師提供了學習的機會，促進了教師的專業化成長，很大程度提升整體教研工作水平，突破空間、地域的限制，形式更靈活簡便。

課堂教學視頻形成的高效性
錄播系統改變原有的錄課模式，在教師現場授課的同時，自動生成課堂教學實況錄像，完整地記錄教師授課的全過程（包括教師講授、板書書寫和多媒體教學課件等），具有便捷性、直觀性、兼容性的特點。 

由于形成的課堂教學視頻無需再行剪裁，節約了時間，教師可以很快就拿到自己的課堂實錄視頻，因此無論是把該視頻用于評課評優，還是上傳到校本資源庫，都是非常便捷的。

課堂教學反饋的及時性
由于自動錄播系統可以把整個教室上課的情況實時錄制下來，所以課下同學們可以查看自己上課時的表現，這樣可以讓學生自己發現自己的不足之處。老師也可以通過查找自己課堂上的表現，查找自己的不足，比如教態問題、語言凝練問題、口頭禪問題、肢體動作問題、板書問題、重難點用時分配問題等等。

同時，教師還會發現在教學提問過程中，那些學生關注度不夠，那些學生上課有什么小毛病，上課學生的注意力等諸多問題。通過反思課堂教學，總結優點，修正缺點，長期堅持下去就能有效提升教學效果。

實現課堂在線直播
錄播系統以其自身強大的錄播功能和直播軟件完美結合，可以將課堂教學進行直播，學生隨時隨地通過PC端或者移動端設備在線觀看，這將很好地解決了請假學生的課堂進度跟不上的問題，直播結束之后很快就會形成課堂視頻文件，學生也可反復觀看進行學習。

這一優勢，對于應對霧霾臺風等天氣停課，也是有現實意義。

實現教育資源共享
校本資源的建設需要全體教師共同參與，豐富的校本資源庫是教師學習參考和改善自己教學狀況的強大后盾。如果每位教師能夠將錄課視頻上傳至互聯網，實現資源共享，既可以為其他教師提供學習機會，也可以為學生提供隨時隨地在線學習途徑。

在錄播系統上課的過程中，也可將課堂實況與其他學校進行同步分享，實現學校資源的相互融合。

隨著科技發展水平的飛速提升，5G和人工智能等技術的應用推廣，在線直播互動從體驗上更加接近于線下“老師--場景--學生”的學習模式，能夠擴大教學內容的影響力，進而提升教學效果，推動在線教育行業進步發展。